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《邓小平爷爷植树》教学设计

认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。正确流利的朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

邓小平爷爷植树教学设计一

学习目标

  1、认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。

  2、正确流利的朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

  3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点、难点:

  1、识字写字。

  2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。

教学准备

  1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。

  2、多媒体课件。

教学流程

  一、歌曲引入,了解人物

  1、看见小朋友们表现这么好,老师先请大家听一首歌(课件播放《春天的故事》配相关图片)谁知道歌曲中的老人是谁?

  你了解他的哪些情况?

  2、简介邓爷爷。(课件出示:邓小平爷爷照片)

  3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事?(课件出示课题,齐读,认识生字:“邓、植”)

  二、初读课文,认识生字

  1、课件出示第一小节,谁来读?你知道哪一天是植树节?(课件出示:“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。)

  为什么说“1985年的植树节,是个令人难忘的日子”?请大家自己读读课文。

  2、自由读课文,勾出生字词。

  3、同桌伙伴自学生字。

  4、自学汇报。

  ①、我会认。(课件出示:“我会认”中的13个生字。)

  指名读,开火车读。(随机一一点击课件中的生字,字放大。)

  ②、我会记:向大家介绍识字方法。

  三、朗读感悟,了解人物

  1、课件播放课文朗读,认真听听讲议内容,讨论:

  ①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动?

  ②你觉得爷爷是个怎样的人?你从课文的哪些地方看出来的?

  (课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读)

  a、只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头上已经布满汗珠,仍不肯休息。

  b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。

  c、站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行不行!”又走上前把树扶正。

  2、,读读,议议:(课件出示课文最后一段)

  为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

  3、读全文。

  四、游戏活动,巩固识字

  1、,现在正是春天,天坛公园到处是绿树,到处是鲜花,你们看,这就是其中的两棵树,美吗?(课件出示两棵开满鲜花小树,花儿上面写有“我会认”中的13个字)谁会读花儿上的字,就把花儿送给他。(学生读对一个字,点击课件上相关字,花上的字就消失)

  2、谁能把小树苗栽进树坑里?

  (课件出现八棵小树,上面分别写有:“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”;八个坑里写有这八个字打乱后的音节,学生读对一个相应字就进入填里)

  五、指导写字,掌握方法

  1、我会写。(课件出示“我会写”中的六个字)指名读后,让学生观察田字格中的范字,找出最难写的字。

  2、看老师示范。(课件演示难写的字的笔顺)

  3、学生独立描红,临写。

  六、互动天地,拓展延伸

  植树节快到了,和爸爸妈妈一起去植树吧!给你的小树取个名字,经常去看看它!还可以做个植树卡。

  (课件出示一个精致的植树卡,上面这样写:

  ___年___月___日,我在那里种下一棵小树,我给它取名叫_______________。)

《邓小平爷爷植树》课件制作说明

  目录(具体要求见教案)

  1.人物导入:三个画面。

  2.认识生字:三个画面,其中点击每个生字都能放大。

  3.朗读感悟:两个画面。

  4.游戏活动:三个画面。

  5.写字指导:两个画面(点击田字格中的任何一个生字都能演示笔顺)。

  6.互动天地:一个画面。

  所需资料、图片

  1.第二册语文课本。

  2.邓小平活动照片。

  3.开满花儿的小树(每多花儿中间能插入汉字)。

  4.小树(能插入汉字)、树坑(能写拼音)。

  5.歌曲《春天的故事》(配图片)。
 


邓小平爷爷植树教学设计二

一、教材简析

  “1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“,传遍了长城内外、大江南北。

  课文描述的是1985年3月12日,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。

二、学习目标

  1、认识“邓”、“植”等13个生字,会写“爷”、“节”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

  3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

三、教学重难点

  1、重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

  2、难点:认识“龄、栽”;文中长句的朗读。

四、课时安排:

  2课时

第一课时

  谈话导入,揭示课题

  1、春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。’

  2、简单介绍植树节的来历。

  3、1985年的植树节,是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

  自主预习,认读生字

  1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。.

  (教师巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。)

  2、同桌互查:生字认识没有,课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

  3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。

  朗读感悟,展示交流

  1、出示讨论题:

  A、你知道邓小平爷爷哪些情况?

  B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

  C、组内交流展示:

  讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。

  3、全班交流反馈:

  A、回答刚才提出的问题。

  B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

  (1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。

  (2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。

  (3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。

  复习巩固字词

  1、开火车认读不带拼音的生字词,重点指导学生记“龄、栽”。

  2、读生字与其它字组成的词语:

  姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动

第二课时

  复习字词

  1、出示带有生字的句子,指名读。教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。

  2、读生字,给生字扩词。

  3、小组互帮互助,牢记生字。

  你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。

  朗读质疑

  1、自由读全文,把不懂的地方画出来。

  2、小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。

  3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

  4、齐读课文。

  写字指导

  1、引导学生观察田字格中的范字。

  2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范,重点指导双人旁的写法。

  3、学生独立描红、临写。

  4、展示写得好的学生的作品。

  拓展延伸

  到植树节那天和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。
 


邓小平爷爷植树教学设计三

教学目标:

  1、认识“邓、植”等13个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在读文感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。

教学准备:

  课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

教学时间:

  两课时

教学过程:

第一课时

  一、导入。

  播放歌曲《春天的故事》。

  师:歌曲中所唱的人,你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料,师生共同介绍交流)

  今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题,学生齐读。

  师:看到这个课题以后,你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)

  二、初读课文,认识汉字。

  1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

  2、字词教学。

  (1)、小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。

  (2)、开火车读。(有注音)

  (3)、集体读。(无注音)

  (4)、小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。

  (5)、教师检测,生齐读识字卡片。

  3、学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

  三、读懂课文。

  1、学习最后一段。

  出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。

  师:同学们,这是一棵怎样的柏树?(进行语言文字训练)它还有一个名字,叫“小平树”,你知道为什么吗?

  指名读最后一段。

  理解“亲手”,用“亲手”说一句话。

  2、质疑问难。

  师:看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题,教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。)

  问题如:a. 柏树是什么时候种下的?

  b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

  c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

  (像“a”类问题引导学生读文解决,“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。)

  四、再次巩固生字。

  五、指导写“爷、节”。

  观察,师范写,生练写,互相评价。

第二课时

  一、复习导入。

  1、小老师带读,开火车读生字词。

  2、通过上节课的学习,我们和许多汉字交上了朋友,还初读了课文,知道1985年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文,重点来研究同学们提出的两个问题(出示):(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

  二、读文感悟。

  1、出示:邓小平爷爷()地种柏树。

  师:同学们带着这个问题仔细读课文,用“——”划出有关句子。然后想一想,“()”里填什么词比较恰当。

  2、生自由读课文,边读边划。

  3、全班汇报交流。

  师:你认为邓小平爷爷()地种柏树,从哪些地方体现出来?

  (以读为主,引导学生学会读课文,尊重学生个性化的理解。“(  )”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等,随机进行读文,结合语言文字训练,体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。)

  (如:找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做动作,一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。)

  4、四人小组讨论:邓小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?

  (结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学生参与绿化的热情。)

  三、拓展活动。

  1、师:请每个学生对着柏树(课件、图片),说一句你最想说的话,并把它写下来。

  2、全班交流。

  3、布置课后植树活动。

  四、了解学生掌握课文情况。

  1、出示习题,填上恰当的词语。

  ()的日子()的柏树()的笑容

  2、指导写“我会写”的字。

  五、总结课文。

  邓小平爷爷用改革开放的政策,带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他,亲手栽下柏树,用实际行动告诉同学们要热爱祖国,绿化祖国。同学们,行动吧!
 


邓小平爷爷植树教学设计四

教学目标:

  1、认识“邓小平爷爷植树”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

  3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

教学重、难点:

  认识生字,并通过朗读感悟,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学过程:

第一课时

  一、歌曲引入,了解人物,揭示课题。

  1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。

  2、出示图片,介绍邓小平爷爷。

  3、板书课题,师领读课题,请学生说说已经认识了哪几个字,不认识的字记一记。

  4、指名说出识记“邓、植”两字的方法,师归纳小结识记方法:

  (熟字加偏旁,熟字换偏旁,熟字相加,形近字比较,找相同部分……)

  二、初读课文,整体感知。

  1、请学生自由读课文,要求:读正确。

  2、请学生说说读了课文知道了些什么。

  三、识字读文。

  1、认读理角解“难忘”,了解“植树节”。

  (1)出示生字“节”,看拼音读准字音,说说自己知道哪些节?

  (2)出示词语“难忘”,读一读。

  (3)说一说,生活中还有些什么令自己难忘。

  2、认读理解“已经”“高龄”

  (1)出示“高龄”、“已经”,读一读,找一找,把有关句子划出来,说说文中指谁的“高龄”是多少岁。

  (2)认读“息”

  要求学生,仔细读课文中带有“息”的句子,让学生明确在“休息”这个词中“息”字读轻声。

  3、出示剩余的生字,让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。

  (1)“我会读”:读生字卡片(自愿读,开火车读)。

  (2)“我会记”:向大家介绍识字方法。

  4、把课文读给自己的同桌听。

  5、指名读自己喜欢的段落,并说说喜欢的原因。

  六、指导书写“爷、节、岁、行、亲、的”。

第二课时

  课时目标:巩固识字,读文感悟。

  一、巩固识字

  1、用生字卡片检查识记情况。

  2、同学之间相互考生字是否认识。

  3、出示词语,认读。

  二、读文感悟,评价人物。

  1、自由读课文,找出邓小平爷爷植树的段落。

  2、再读这些段落,想想邓小平爷爷是个怎样的人,说说自己是从哪些词语中体会了出来的?

  3、板书:学生说的词语。

  兴致勃勃  布满  汗珠  不肯休息

  挑选 小心 挥锹

  仔细  连声。

  4、看词语,让学生大声读几遍,小组中讨论交流。

  5、根据学生的回答,让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情,把全文朗读给好朋友听,再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。

  三、总结:小朋友们,邓小平爷爷虽然永远离开了我们,但他永远活在我们的心中,这时,你想对邓爷爷说些什么呢?

  请同学们说一说。

  四、播放歌曲《春天的故事》结束全课。
 


邓小平爷爷植树教学设计五

教学理念

  依据课标精神,本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上,充分调动学生的积极性,激发他们的求知欲,帮助他们在自主探索的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字、阅读能力,了解植树的意义,从而树立植树绿化和保护环境的意识。

学习目标

  1.认识13个生字,会写6个字。

  2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

  3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点:

  认读生字和朗读课文。

教学难点:

  识记生字。

教学准备:

  课前了解邓小平爷爷的有关事迹。

教学过程:

第一课时

  一.创设情境。

  4.谈话导入:谁能说说邓小平爷爷的故事。

  2、看图揭题。(投影仪出示)板书:邓爷爷植树

  二.自主识字。

  导语:想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢?

  1.借助拼音,试读课文。(自由读)

  2.自学生字。

  (1)找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。

  (2)同桌互相读字,纠正字音。

  (3)出示所有生字,齐读。

  (4)请学生当小老师领读。

  (5)去掉拼音,再打乱秩序读。

  (6)汇报识字方法。

  3.检测自学情况。

  三.朗读感悟。

  1.自由练读课文(要求正确流利)。

  2.指导读,评价。

  四.学习课文第一、二自然段。

  1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?

  2.全班交流。

  3.指导朗读。

  第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会,让学生说说从这些词语中体会到了什么。

  五,课堂小结,布置作业。

第二课时

  一.复习导入。

  1.做“登山看日出”游戏,复习本课生字词。由低到高依次认读生字,一步步登上山顶。

  2.读词语,看看是否有不认识的字。如:

  种植春节岁数年龄已经

  经常行走扶手栽树亲人

  3.导入:小朋友识记生字真是太棒了,那么邓小平爷爷是怎样植树的呢?我们继续学习第三至第五自然段。

  二.学习第三、四、五自然段。

  1.学生自由朗读和三、四、五自然段,并思考:邓小平爷爷是怎样植树的?为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

  先学生自由朗读,再小组交流,然后各组派代表在全班交流,最后老师评价总结。

  2.朗读第三、四、五自然段。

  3.朗读全文。(自由读、齐读、个别读)要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

  三.书写生字。

  1.学生先观察,再说说如何记住这6个字。

  2.学写“爷、节、岁、亲、的、行”。

  a. 观察田字格中的位置。

  b. 教师范写,学生练习。

  3.学生练习,强调笔顺。

  4.展示学生写字本,指各学生点评。

  四,布置作业:

  植树节快到了,我们一起去植树吧!

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