《长大以后做什么》教学设计
鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
长大以后做什么教学设计一
教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：
重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课题
1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁?出示搜集的各种职业的图片(7-9张)，仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的?同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢?让我们今天一起来说说。(板书课题：长大以后做什么)
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。因为_ _ _ _ _ _ _ _ ，所以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么?为什么?
2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢?小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。
板书设计：
长大后做什么
目标
行动 努力 贡献
教学反思：
本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。
长大以后做什么教学设计二
教材分析：
本次教学内容是部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》，属于“交流”系列话题。课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活密切相关的内容。旨在培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学重难点：
重点：鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学方法：
谈话法、小组合作交流法、表演法
教学过程：
认一认
一、图片导入、激发兴趣
师：同学们，在上课前老师给大家带来了几张照片，看看谁能认出图片中的人物?
展示图片1，学生辨认。
生A：图片中是我的爸爸
师：嗯，你可真厉害，一眼就认出爸爸了，那你能告诉大家你爸爸是做什么工作的吗?
生A：我爸爸是厨师。
师：真不错，厨师能做一手好菜呢。
展示图片2，学生辨认。
生B：图片中是我的爸爸。
师：那你也说说你爸爸的工作。
生B：我的爸爸是快递员。
师：嗯，快递员的工作很忙，很辛苦，老师要给你的爸爸点赞。
展示图片3，学生辨认。
生C：图片中是我的妈妈，她是售货员。
师引导：同学们，除了刚才3位同学的爸爸妈妈的工作外，你还知道哪些工作呢?
课件展示：
警察 消防员 医生 教师 理发师
工人 美容师 司机 演员 清洁工
模特 设计师 律师 作家 宇航员
记者 科学家 主持人 飞行员 售票员
……
揭题板题：是呀，生活中还有各种各样的工作，每个人都在自己的工作岗位上认真工作，那么同学们，再过十年，你们都长大了，有没有想过，那个时候的你们在做什么工作呢?这节课我们一起说一说长大以后做什么。
说一说
二、组内交流，激发表达欲望
1、四人小组交流：说说自己长大以后想做什么?
2、注意：A：说清楚想做什么?
B：为什么想做?
3、学生交流。
4、展示交流：
要求一：说一说自己的理想，用上下面的句式。
我的理想是( )，因为( )，所以我长大了想( )。
5、指名说，学生评价。
生A：我的理想是当医生，因为医生可以给人治病，所以我长大了想当医生。
生B：我的理想是当老师，因为老师能教给学生很多知识，所以我长大了想当老师。
……
要求二：说一说好朋友的理想，用上下面的句式。
我的好朋友是( )，他(她)的理想是( )，因为( )，所以他(她)长大想( )。
生C：我的好朋友是XXX，她的理想是当画家，因为她喜欢画画，画画能给人带来快乐，所以她长大想当画家。
生D：我的好朋友是XXX，他的理想是当警察，因为警察能保护更多人，所以他长大想当警察。
……
指名说，学生评价。
演一演
三、小小记者会
1、师：同学们，刚才你们都说了自己的理想，说的都非常好。接下来我们举行一场有趣的“小小记者会”，现在老师充当记者采访你们，你们谁愿意接受我的采访?
2、师生互动。
师：请问你叫你什么名字?
生：我叫XXX。
师：我们每个人都有自己的理想，你能告诉我你长大以后想做什么吗?
生：我想当牙医。
师：为什么呢?
生：因为现在有很多小朋友的牙齿都坏掉了，我想给他们治一治。
师：你真是一个认真观察的孩子。希望你早日实现自己的理想，谢谢你接受我的采访。
3、……
四、总结提升
这节口语交际课，我们一起畅谈了自己的理想，也让老师看到了一群充满朝气的阳光少年。但是同学们，光有理想是不够的，我们还要去努力、去奋斗，只有这样，长大以后我们的理想才会变成现实。
五、板书设计
长大以后做什么
理想 努力 现实
长大以后做什么教学设计三
教学目标：
1.能向同学说清楚自己长大以后做什么的愿望，简单说明愿望产生的理由。
2.询问同伴长大以后的愿望及理由，能认真倾听同学说话，对自己感兴趣的内容进行提问。
3.在说和问的过程中做到吐字清楚，音量适中，让同学能听清楚，并能根据情况及时做出应对。
教学重难点：
将自己的愿望和理由说清楚，能询问同学的愿望和理由，并能对自己感兴趣的内容进行提问。
教学时数：一课时
教学过程：
一、游戏导入，引出话题
(一)“我说你猜”游戏
1.同学们，我们来玩一个“我说你猜”的游戏。游戏开始：有一种职业，让我们的城市变干净变美丽了，是什么?有一种职业，他能帮我们摆脱病痛的折磨，是?有一种职业，淘宝离不开，外卖需要他，那是?嗯，大家知道的真不少，星期天你采访爸爸妈妈了吗?那你知道爸爸妈妈是做什么的吗?
指名说。
2.课件出示：“消防员、护士、教师、厨师”等常见职业的图片。
过渡：爸爸妈妈、叔叔阿姨等我们认识的人都在各行各业做着不同的事，同学们也会长大，你们想过吗，你长大以后想做什么?这节课我们就来交流这个话题。板课题：长大以后做什么
(二)学生思考
大家闭上眼睛，静静想一想：你长大以后想做什么?为什么会有这个想法?(播放音乐，营造思考氛围。)
二、多种场景实践交际
(一)活动一：同桌互相说
睁开眼睛!现在我们来进行第一轮交流——我来说给同桌听!
课件出示交流要求：把你长大做什么的想法说给同桌听，说清楚你的理由。
1.同桌相互交流，说愿望、说理由。
2.同桌展示，师生评价。
师：同学分享时，大家该怎么做?
引导评价：他们俩刚刚分享的时候，先说了什么，再说了什么?
指名评价。
教师小结：你真会听!他们俩在说话时都是先说做什么，再说为什么，因为有条理，所以说得很清楚。(板：说清楚)而且，同学们应该注意到了他们两人交流的时候互相看着对方，特别有礼貌!
3.出示一则案例，强调说话时要说清楚、问明白。
长大以后做什么，每个人的想法不太一样。有的同学想当妙笔生花的画家，有的同学想当翩翩起舞的舞蹈演员，还有的同学想当英姿飒爽的特警……这些，都是我们的美好愿望。刚才交流的时候同学们都把自己长大以后想做什么，为什么会有这个想法说得很清楚，表现真棒!课间十分钟有两个同学正在聊这个话题，让我们快来听一听吧!
(1)播放视频案例。
张洛喻：
孙艺丹：
(2)师生对话，分层指导。
引导评价：同学们都听得这么认真，你们觉得这两个同学说得怎么样?
指名评价。
引导评价：她们流畅地说出了想做什么、为什么。孙艺丹的愿望是想当主持人，她说了几个想当主持人的理由?
指名说
师：对呀!她说了两个理由，张洛喻听了孙艺丹的话，提了一个问题。谁听到了?
指名说。
小结：你听得真仔细!在相互交流的过程中，我们也可以对自己感兴趣的问题或者是不明白的地方提出来，寻求对方的解答。
(板书：问明白)
4.同桌展示。
要求：现在，请你把自己长大以后做什么再次和同桌分享一下!要求把自己长大以后想做什么、为什么这么做说得更清楚，听的人要对自己感兴趣的地方进行提问。现在开始同桌交流，先说完，再对自己感兴趣的内容互相提问。
(二)活动二：面向大家说
过渡：刚才同学们表现得非常棒!接着我们来进行第二轮展示——“我来说给大家听”。
1.营造氛围，面向全班说。
同学们!“长大以后做什么”分享会马上开始!准备好了吗?谁来说给大家听?***个人分享现在开始!大家掌声欢迎!
(1)第一位上台展示交流。
引导交流：你的想法太棒啦!大家都被你吸引住了。同学们，你们听得那么认真，有什么想问的吗?
台上台下互动交际。
评价：他第一个面向全班交流，说得很清楚，表情自信、举止大方，而且面对大家提出的问题回应得特别好，真了不起!我建议大家把掌声送给他!
营造氛围：还有一个机会，谁愿意来和大家分享?请你站上分享台!***个人分享现在开始!大家掌声欢迎!
(2)第二位分享者上台展示。
台上的第二位分享者与台下学生互动提问。
评价：你的演讲太精彩啦!了不起!对大家的提问能清楚地进行回应，咱们必须为他鼓鼓掌!
(3)小结：刚才展示的几位同学把自己的愿望和理由说得很清楚，在座的同学听得也特别认真，而且对自己感兴趣的内容分别提出了不同的问题。班级分享会非常成功!
(三)活动三：现场采访。
只在全班分享，我觉得影响还不够，我提议咱们来录制一部《长大以后做什么》的专题片，发到咱们学校的校园电视台，这样就能分享给全校同学，你们赞同吗?
1.示范采访。上周五，王凯凡采访了我们班的宋欣阳，大家看看，他们面对摄像机是怎么说的?播放视频。
营造氛围：采访就要开始啦!摄像机准备就位!你们每个人都有可能上镜哦!让我先看看你们的头发理好了吗?衣角整理好了吗?红领巾戴好了吗?最美的微笑露出来了吗?好!专题片《长大以后做什么》录制现在开始!
2.现场采访。
过渡：现在，我准备把话筒交给一名小记者，哪位同学能像王凯凡那样进行现场采访?
指名学生尝试当小记者，对全班同学进行现场采访。
3.欣赏专题片。
录制完成，你们想不想一睹为快欣赏一下刚才录制的专题片?
现场回放《长大以后做什么》专题片。
三、课堂总结，延续话题
总结：孩子们，我们每个人都有自己的成长梦想和美好愿望，在长大的过程中，我们还会产生新的想法，萌生新的愿望。愿望是成长的方向，知识是成长的翅膀，让我们乘着知识的翅膀去实现心中最美好的愿望。祝愿每位同学愿望都能实现，梦想都能成真!
板书设计：长大以后做什么
说清楚
问明白