《语文园地》教学设计
形成正确的执笔姿势和坐姿，提高书写能力，能够把字写得规范、端正、整洁。积累形容不同季节的词语;积累描写秋天的成语。能使用钢笔把字写规范。
教学目标：
1.形成正确的执笔姿势和坐姿，提高书写能力，能够把字写得规范、端正、整洁。(重点)
2.积累形容不同季节的词语;积累描写秋天的成语。(重点)
3.能使用钢笔把字写规范。(重点)
4.能够联系上下文，灵活采用多种方法来理解词语。
课前准备：
教师准备：制作课件。
学生准备：字典;搜集有关于四季的词语、诗句。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.在读书的时候，我们会遇到不理解的词语。如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢?有哪些好方法呢?把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。
2.学生在小组内交流，及时记录在书上的发散图中。
3.学生汇报，教师相机点拨、归纳。
预设：查字典、寻找近义词、反义词否定法、联系上下文、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验……
4.小结：在理解词语时，我们要注意联系上下文，灵活选取理解词语的方法。
二、词句段运用
1.谈话：你最喜欢哪个季节?每个季节给你留下了怎样的印象?
2.播放音乐，出示四季的图片。
3.师：你会用哪些词语来形容不同的季节呢?先自己在书上写一写，然后把自己写下来的词语与同学交流交流。
4.同桌互相交流。
5.汇报展示。
春：暖和 春光明媚 春暖花开 春色满园 姹紫嫣红
夏：炎热 骄阳似火 烈日当空 酷暑难耐 挥汗成雨
秋：凉爽 秋高气爽 五谷丰登 天高云淡 秋色宜人
冬：寒冷 冰天雪地 鹅毛大雪 风雪交加 千里冰封
6.理解词语的意思。
(1)自由读一读两个句子，试着理解加点词语的意思。
①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
(2)同桌互相说一说，自己是用什么方法理解加点词语的意思的?
(3)全班汇报，教师相机点拨。
预设：
①“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”两个关键词来理解。“憧憬”就是“对即将到来的这一天充满了期待与向往”。
②“忐忑不安”可以结合句子内容来理解。小明把花瓶打碎了，他的心里一定很害怕。同时，抓住“不安”这个关键词，可以体会到“忐忑不安”是用来形容小明心里紧张不安。
三、实践练习
1.找一找本单元课文中的关键词语，试着理解词语的意思。
2.在小组里交流自己理解了哪些词语，用了什么方法。还有哪些词语不懂?
3.全班汇报：哪些词语理解起来有难度?教师依据实际情况，相机进行点拨。
第二课时
一、书写提示
1.出示本节课要用钢笔写的字，观察结构。
狂 排 铺 票 盖 寒 臂 假
2.仔细观察，说一说这些字在书写时需要注意些什么。
3.学生交流，教师相机点拨。
狂：注意“犭”的写法，第二笔是弯钩。
排：注意横短竖长，不要多写横。
铺：不要忘写最后一笔点。
票：上边第四笔、第五笔都是竖，下边“示”的竖钩不要穿过“二”。
盖：注意上边的竖不出头。
寒：注意笔顺，撇、捺不要和上边的竖连成一笔。
臂：上宽下窄，下边“月”的撇变竖。
假：左中两部写在竖中线右侧，右部写在竖中线右侧。
4.出示执笔姿势和坐姿口诀，学生拍手读一读。
写字姿势要注意，
手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离书本一尺。
头摆正，肩放平，
两腿并排脚放平，
看谁姿势最端正。
5.小结：我们在书写时，横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
6.学生自主练习，教师巡视指导。
7.投影展示，师生进行评议。
二、日积月累
1.自由读一读日积月累中的词语，读准字音。
2.课件出示词语，指名读。教师相机正音：强调“爽”“染”是翘舌音，“累”在这里读léi。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
3.想一想这些词语都是描写什么的?(第一行是描写秋天天气的词语，第二行是描写秋天景色的词语，第三行是描写秋天丰收景象的词语。)
4.选择一个词语说一说自己想象到的画面。
5.把这些词语摘抄在积累本上。
三、拓展练习
1.复习本单元学过的与“秋天”有关的古诗。
2.背一背自己喜欢的诗句。
3.展示搜集到的有关于四季的诗句、词语。