《一块奶酪》教学设计
蚂蚁队长带领自己的队伍辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。最近又发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案。
一块奶酪教学设计一
【教学设想】
“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学过程】
一、讲述故事，导入新课。
1.蚂蚁队长带领自己的队伍辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
2.最近又发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
(2)在小组内交流识字方法。
(3)认读生字词(以多种形式，如猜读、“开火车”读等。)
(4)整体感知：课文讲了一件什么事?
出示：蚂蚁们一起搬运( )，蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让( )吃掉了这块奶酪。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
(1)蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的?蚂蚁们为什么都服从蚂蚁队长的管理?(引导学生抓住蚂蚁队长的话，体会蚂蚁队长对队伍的严格要求)。
(2)在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事?蚂蚁队长是怎么做的?怎么想的?怎么说的?
(3)在这件事中，你感触最深的是什么?
3.回顾全文，体味感悟。
(1)你喜欢这群小蚂蚁吗?为什么?(再次体会蚁群严格的纪律性。)
(2)假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么?又会怎么做?
一块奶酪教学设计二
教材分析：
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪!课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻地印象!
教学目标：
1.认识12个汉字,掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2.快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
4.学习简单创编童话的方法。
教学重点：
1.认识12个汉字。
2.快速默读课文,围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息,说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。学习简单创编童话的方法。
教具准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
1.猜童话。
同学们看到课件上的两个字，你们能正确而洪亮的喊出他的名字吗?你们喜欢童话吗?你们读过哪些童话故事?
2.板书课题。(注意“奶”的笔顺)
师：接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。
3.本课以“一块奶酪”为题,就是围绕一块奶酪来讲述一个有趣的童话故事的。
二、生字认读,读准字音
课文中有很多生字,有些还比较难,不知道在朗读的过程中你都认识了吗?谁可以给大家领读一下。(注意多音字“处、稍”)
三、了解内容
1.师：带*的一般为略读课文，我们以前是怎样学习略读课文的?(依据阅读提示)
阅读提示：默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事?然后说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么?(默读要求：集中注意力，不出声，不指读，边读边思考。)
2.学生根据阅读成果填空。
课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时,一块_______引发了一场风波，最后蚂蚁们将食物成功搬运到洞里。
3.你能用简介的小标题概括一下故事的起因、经过和结果吗?(下令运粮-引起风波-成功搬运)
4.在这个童话故事中，你交到了哪位奇特的朋友?现在老师用手中的魔法棒让他来跟我们见面，请允许我小声念一段咒语。瞧!他来了，跟他打声招呼吧!
5.这只小蚂蚁可不是我们平时看到的小蚂蚁，它——会说话、能思考、有动作。
(板书：当做人来写)
6.猜想：如果你没有读这则故事的话，你们来猜猜一块奶酪跟一只蚂蚁之间会发生什么故事呢?
7.文中的蚂蚁队长说了哪些话?有些什么想法?又有些什么动作呢?找出文中相关的句子画一画读一读。
四、深入文本，感悟童话写作方法。
(一)重点句一：“只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。”“要是偷嘴的是您呢?”“照样要受处罚。”(语言描写)
(1)蚂蚁队长公布了一条什么禁令?(指导读出坚定、干脆)请你上来演一演，对着下面的一群小蚂蚁发布禁令。
(2)小蚂蚁们听到禁令后有什么想法吗?
(3)你觉得蚂蚁队长是一个什么样的人?(纪律严明、一视同仁)
(4)男女生分角色读对话。
小结：在奇妙的童话王国里，像小蚂蚁这样的动物也会说话，从他的语言中我们还能感受到他的性格。多神奇啊!(板书：神奇)
(二)重点句二：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜;趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?(心理描写)
(1)可是麻烦来了，此时的蚂蚁队长心里——七上八下
为什么会七上八下(怕浪费,又怕违反禁令。)
怕违反什么禁令?(只许出力,不许偷嘴。)
(2)读一读,读出蚂蚁队长的为难。这究竟是一块怎样的奶酪让蚂蚁队长如此为难?
重点句三：奶酪多诱人啊!小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊!
(3)看!奶酪多——诱人啊!有多诱人?(抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。)生活中，你看到过哪些诱人的食物?
如果你手里有一块这样诱人的奶酪，你会——
(4)如果这里把一块奶酪换成是几粒普通的饭米粒，蚂蚁队长会如此为难吗?这就是童话的有趣之处。(板书：有趣)
小结：在奇妙的童话王国里，像小蚂蚁这样的动物也有自己的想法，会思考，真有趣!
(三)重点句四：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香!可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”(动作描写)
问：面对这样诱人的奶酪，蚂蚁队长是怎样做的呢?请大家找出文中的句子读一读。
(1)这句话中的“——”应该怎么读?(声音延长)
(2)圈画动词，体会蚂蚁队长的严于律己。
他为什么又犹豫了?此时他可能在想——
从“嗅嗅”“一跺脚”这个动作中可以看出什么?(很想吃、已经做出决定了)
(3)蚂蚁队长最后做了一个什么决定?(把奶酪让给了年龄最小的蚂蚁)
如果你就是这只幸运的小蚂蚁，你会对蚂蚁队长说些什么?
师：目睹了这一切，小蚂蚁们干活的劲头更足了，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。
小结：在奇妙的童话王国里，动物也有我们人一样会说话、能思考、有动作，所有童话里的角色，动物、植物或物品，我们都可以把它们当做人来写。(板书：当作人来写)
(四)复述故事
根据小标题或是图片试着简单讲讲这个故事。
五、拓展
1.你喜欢蚂蚁队长吗?说说理由。
2.师：纪律是成功的保证,在生活中我们都要遵守纪律,严以律己,做班干部的同学更应该以身作则。阅读童话，我们能交到许多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。(板书：有启示)
3.过渡：童话是一座五彩缤纷的大花园，在充满幻想的童话世界里，植物、动物不但和我们人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。在童话故事里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.小结童话特点。
通过今天的学习，你学会了哪些写童话的小秘诀呢?我们一起来分享一下吧!
(当做人来写、神奇有趣、想象丰富、有启示……)
5.如果让你来写童话，你想写谁和谁的故事?
六、布置作业
看图创编童话。(出示两幅图片)选择其中一幅简单创编童话。