《塞下曲》教学设计
学会古诗中的两个生字"遁、逐"。能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。
教学目标：
1、学会古诗中的两个生字"遁、逐"。
教学重点：
1、学会古诗中的两个生字。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习导入，揭示课题;
1、谈话：同学们，你们还记得卢纶的诗《塞下曲(其二)》吗?我们一起来背一背。
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
2、简单介绍：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人振奋。
3、卢纶的《塞下曲》组诗共六首，刚才同学们背的是第二首，今天我们要学的则是第三首。
二、教学古诗：
1、朗读古诗：
(1)要想学好古诗，必须首先要读好古诗，自己练习将字音读准，诗句读通顺。
(2)指名读，教师指导。
(3)教师范读，注意停顿和语气。
(4)再指名读，齐读。
2、自学古诗：
(1)自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文进行解释。
(2)小组讨论，每位同学都说一说，小组长进行总结。
学习“单于、欲、将、逐”。
单于：匈奴首领。
欲：想要。
将：率领。
逐：追逐。
3、师生交流，初步理解古诗：
(1)通过刚才的自学，说说你懂得了那个词、那句诗的意思?
(2)初步学习"月黑雁飞高，单于夜遁逃。"
在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。
(3)初步学习"欲将轻骑逐，大雪满弓刀。"
我方发觉后，正准备带领轻骑兵去追击敌人，刹那间，纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。
三、深入品味古诗，欣赏诗歌。
1、一二句"月黑雁飞高，单于夜遁逃"，写敌军的溃退。"月黑"，无光也。"雁飞高"，无声也。趁着这样一个漆黑的阒寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。
2、尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。三、四句"欲将轻骑逐，大雪满弓刀"，写我军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概。试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面!
3、诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。
四、背诵古诗。
五、拓展欣赏：
唐代有很多边关诗。我们再来了解一些
(1)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(唐王之涣《凉州词》)
(2)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。(唐王翰《凉州词》)
(3)秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。。(唐王昌龄《出塞》)
六、作业：背诵此诗。
板书：
塞下曲
唐 卢纶
月黑雁飞高，
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。