《自我介绍》教学设计
首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。
自我介绍教学设计一
教学目标
1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
教学重难点：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
教学策略：首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时
教学过程：
板块一 谈话导入，明确要求
1.谈话导入，提出任务。
师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢?今天的口语交际，我们就来讨论讨论。(课件出示：自我介绍)
2.小组讨论，明确要求。
(1)出示课件。
课件出示：
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
(2)师指名读要求。
(3)同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么;师指名交流。
(4)师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。
【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。
板块二 选择情境，全班交流
1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。
(1)课件出示课本中创设的情境。
(2)师指四名生分别读一种情境。
(3)明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。
①师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢?请在小组内交流讨论。
②四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项;师巡视指导。
③师指名交流。
(4)师小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面;应聘校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力;报名参加电视台“我是小歌手”节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩;去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。
2.生选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充，提出建议。
3.示例：
大家好，我叫×××，之前在××学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏;我有很多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流;我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。
4.师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清楚，提出建议。
5.第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正不足。
6.评一评谁的收获大、感受深。
(1)师引导：在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍?请你根据他选择的情境的特点，给他评个奖。(建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等)
(2)生评议。
7.四人小组内再次创设情境进行交流，争取做得更好。
【设计意图】学生创意的火花需要教师去点燃。在课堂结束之际进行评奖活动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生积极思考、认真评价的契机。针对学生的不同表现设立对应的奖项，是对学生语言能力的又一次考验，为学生提供了一个锤炼语言的好机会。
教学反思
“口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的过程。这一过程应注重“体验”二字，重点把握：
为学生创设一个自主发展的空间。学生的发展离不开发挥自身的主观能动性，学生通过揣摩、比较、运用才能获得新的发展。
“口语交际”的教学不仅应该注重“说”的能力的培养，还应该强调说出浓浓的“交际味”，同时兼顾“听”的能力的培养与“听”的习惯的养成。
正确处理好语言发展与知识获得、综合性能力发展的关系。在“口语交际”的学习中，重点应该是发展语言，同时培养学生针对不同情境运用不同方式介绍自己的能力。
自我介绍教学设计二
教学目标
1.懂得什么是自我介绍。
2.能认真倾听别人说话，记下别人说话的要点。
3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍，敢于和别人交流。
4.能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。
教学过程
一、激趣导入，范例引领。
1.同学们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，他是谁呢?(出示视频：小猪亥亥的自我介绍。)
小猪亥亥和大家初次见面，跟大家打了招呼，介绍了自己，从他的介绍中你了解到了哪些信息?对，听别人讲话时，要注意认真倾听，把握主要信息，必要时还要做要点记录。
师：把自己的情况介绍给大家，让大家认识、了解自己，这就是自我介绍。
2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍，让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。
3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论：你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?
(落落大方，语气亲切、幽默，语言简练，介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)
二、明确要求，尝试交际。
1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?
(认识新朋友，转学到新班级，应聘小记者，参加节目……)
2.面对这些不同的情况，我们的自我介绍应该注意什么呢?
师生讨论、归纳：
(1)对象和目的不同，自我介绍的内容也应该有所不同。
(2)自我介绍要客观真实。
(3)自我介绍的语言要简洁明了。
(4)自我介绍时要注意礼仪，落落大方。
3.补充资料：社交中自我介绍要注意“位低者先行”，主人先向客人介绍，晚辈先向长辈介绍，下级先向上级介绍。
三、创设情境，活化交际。
小组模拟尝试：出示几种情境，选择不同情境进行模拟。
1.给出四个情境。
(1)新班级的班会上，做个人的自我介绍。
(2)参加班级干部的竞选，做自我介绍。
(3)作为学校代表参加市级的演讲比赛，做自我介绍。
(4)转学到其他学校，在新同学面前做自我介绍。
介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时要注意些什么。
2.小组选择情境进行模拟练习，人人参与，积极交流，同伴之间互相提意见，看看有什么需要改进的地方。教师巡视，参与，适时指导。
3.踊跃展示，根据要求评星激励。
四、联系实际，拓展延伸。
1.制作一张名片，把自我介绍的内容写在上面。
2.在生活中，向陌生人进行一次自我介绍，认识一位新朋友。
板书设计：
对象
自我介绍 介绍内容
目的
教学反思：
1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际，设计层次清楚，引导学生立足于生活实际进行积极交流。先明确要求，再选择情境模拟练习，模拟时要贴近生活，形式灵活，让学生感觉是生活再现，参与热情会更高。
2.这种范例激越导入，给学生做出了示范引领，但一定程度上也限制了学生的思维发散，如果从让学生认识与众不同的自己的角度出发，使其亮出自己的自我介绍，然后评价其优缺点，再进行范例展示，效果会更好。
自我介绍教学设计三
教学目标：
1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，愿意和敢于在公众场合展示自我。
2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。
3.培养学生良好的交际礼仪，认真听、大方说、真诚交流。
教学重点：目标2
教学难点：目标2、3
教学准备：PPT课件
教学流程：
课前谈话，游戏导趣：
1.师：孩子们，大家好，我是今天给你们上课的黄老师，你想认识我吗?(生接)我来自龙泉，爱好阅读和写作，最喜欢的事情就是和一群像你们一样活泼可爱的孩子在一起学习、探讨。初次见面，我很想认识大家，谁来介绍一下自己?
2.随机采访4—5生作自我介绍，师相机评价、总结。
【评价预设：
你说话的时候站得直，声音亮，特别大方自信。(贴板书：大方自信)
瞧你们那认真的眼神，真是听得专注又耐心。(贴板书：专注耐心)
你介绍了自己的姓名、年龄，这些是一个人的基本信息，在所有自我介绍的开头都应该说一说。
你还介绍了自己的兴趣(爱好)，让我想深入了解你。
你重点介绍了自己的特长，这么有个性的朋友，我迫不及待地想要认识一下。(握手)】
3.谢谢孩子们的热情和真诚。很高兴认识大家!【鞠躬敬礼】
4.其实，像孩子们刚才那样介绍了自己的基本信息、性格、兴趣爱好等等，再加上开场白和结束语，就是一份完整的自我介绍。今天这节课，我们要学习的就是自我介绍。黄老师希望孩子们能专注地听，大方地说，在评价时多多发现同学的优点。(板书：说，听)
【备用：新朋友们，看你们有点累，一起来做个游戏让你的身体放松一下吧!
游戏：来来来，挺起你的身板来，向前摆，向后摆，转个圈儿站起来。
来来来，抬起你的手儿来，向前摆，向后摆，转个圈儿放下来。
来来来，扭起你的屁股来，向左扭，向右扭，扭一圈儿坐下来。】
一、创设情境，激趣导入
1.孩子们，你们知道吗?2021年成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。我们一起去看看吧。(播放视频)
2.多么让人心潮澎湃的盛会啊!这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗?你想亲自参与其中吗?
二、模拟情景，掌握方法
(一)情景之一：电话介绍
1.机会来了!大运会组委会准备在成都各中小学校招募志愿者，(课件出示招募画面)
听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。我们与陈老师从未谋面，(贴板书：接陌生人)要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢?孩子们都来出出主意吧。
2.指2—3生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗?指名1-2生交流。【要是认不出：孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说】
【预设评价：
你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。
你的表达很清楚，让人一听就明白了。
对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀!
车站穿校服的可不多，这也是一个特点。
是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。(贴板书：表达清楚 板书：认出样子)】
3.(电话铃响)啊，是面试官陈老师的电话。明天谁去接他?(指名生接电话)
4.(播放录音)生模拟接电话，师追问：你觉得，陈老师能在车站认出他吗?指名1-2生交流。
【评价要点放在表达清楚，抓住特征】
5.指名1生模拟接电话。
(二)情境之二：现场招募
1.师评过渡：孩子们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。陈老师来学校招募的是——志愿者，什么是志愿者呢?请看——(课件出示志愿者的含义、志愿者图片)成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊!黄老师特别想去，有没有孩子想和我一起去的?(贴板书：应聘岗位)
2.想应聘成功，我们该怎么说?怎么做呢?(从礼仪、了解岗位内容【如果说到这里，就跳到4】、面试的内容等方面来说)
3.指名反馈，师相机评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。这不光是说的礼仪，也是交流的礼仪。(贴板书：真诚有礼 板书：交流)
【若学生说不到礼仪，由老师补充：参加应聘，还要注意有礼有节，大方得体】
4.大运会志愿者的岗位很多，哪些才是适合我们的呢?黄老师提前为大家找到胃几个适合孩子们的岗位，一起来看看。(课件出示志愿者岗位职责表，生读岗位)
5.孩子们，你想竞聘什么岗位?为什么?随机采访2-3生。
6.据反馈相机评价：要让别人知道你适合这个岗位，你的介绍就要有所侧重。(帖板书：有所侧重)
7.虽然我是一名老师，但我觉得自己比较适合场馆引导员，我也想去试试。这样好吗?你们来做代理面试官，看看我能不能应聘上。
8.师规范模拟应聘，生做面试官评价。(小小面试官们，请你们评一评，你会选我吗?还有什么建议吗?大家也可以结合【指向交际礼仪】)这些要点对我进行评价。
9.师据学生评价总结：小小面试官们的点评给了黄老师很大的鼓励，我也想和大家分享一下自己的方法。(这里师生一起来说!)黄老师介绍了自己的基本信息，想应聘什么岗位，我有什么亮点，我准备怎么做。把我们的亮点展示出来(板书：展示亮点)，更容易打动面试官。孩子们，你想应聘哪个岗位，你打算怎样有侧重的展示自己的亮点呢?先在小组里准备准备，待会儿请现场的代理面试官们评一评。
10.小组活动，提示：每个孩子说的时候，另外三个人都是面试官。小应聘者们，一定要站得端端正正的，注意这些交际的礼仪。(课件出示岗位职责表)
11.指名3-4生交流，师生评议，追问：小小面试官们，你们觉得他能应聘上吗?
相机评价强调：对，要侧重展示符合这个岗位的亮点，面试官才知道你确实适合这个岗位。(指向板书：有所侧重 展示亮点)
(如果这里有学生应聘合唱队员，一定要让他唱出来!)
12.听了孩子们的自我介绍，陈老师也有话说(陈老师的话录音)刚才我认真地听了孩子们的自我介绍，你们都清楚流畅地展现了自己的亮点，恭喜你们，应聘成功!现在，我们组成了“大运会志愿者之家”。这个大家庭除了在座的同学，还有其他学校不认识的人。初次见面，请介绍一下自己，让别人记住你吧!(贴板书：认识新朋友)
(三)情境之三：认识新朋友
1.大家都要作自我介绍，如何才能让你的自我介绍脱颖而出，让别人记住你呢?
2.随机2—3生说方法，相机评价总结：是的，富有特点的介绍，能给别人留下深刻印象。(贴板书：富有特点 板书：印象深刻)
3.黄老师想用一首诗来自我介绍，(出示名字诗，师读)我的名字就藏在里面，(课件标红名字)现在你们知道我是谁了吗?
4.让人记住名字的方法还有很多(课件出示方法)，尤其是用上巧妙的联想。
5.还可以像光头强这样幽默俏皮地介绍自己(播放光头强自我介绍视频)
6.富有特点的自我介绍方法很多，你想选择哪一种，和你的同桌说说看。
(课件出示：趣说性格 巧说名字……)
7.谁来介绍一下自己，让新朋友记住你，喜欢你!指名2-3生介绍。
8.师生共同梳理、总结：孩子们，你们发现了吗?今天我们其实是做了三次自我介绍。当我们在电话里向陌生人介绍自己时，要清楚地介绍——自己的样子;当我们参加应聘时，要有侧重的展现——自己的亮点;向新朋友介绍自己，一定要把自己的特点介绍清楚，才能让人对你——印象深刻。(对照板书梳理总结)介绍的对象和目的不同，介绍的内容有所不同。(课件出示)
三、情境再现，提升能力
1.回顾之前孩子们的自我介绍，黄老师真是意犹未尽，很多孩子也没来得及展示，我们再来看看这三种情境(课件出示三种情境)，你还想选择哪个试一试?
2.到车站接陌生人的请到黄老师这里来;想去应聘的，台下有这么多老师，他们都是面试官;向新朋友介绍自己的，这里的老师或是同学就是你的新朋友。特别是想当志愿者的孩子，一定要把握机会试试看。每个孩子抽屉里都有一张评价的小卡片，介绍完之后，不要忘了有礼貌地请现场的老师、面试官或是新朋友为你点评。孩子们，勇敢地走过去，大方地介绍自己吧。(自主选择，下位展示。)
3.学生与台下老师(同学)互动。
4.多元评价，随机请1—2名得到三颗星的孩子上台再次做自我介绍。(请学生说说台下老师的评价。)
四、总结鼓舞，课外延伸
1.祝贺孩子们，老师和同学们的大拇指，还有鼓励的眼神就是对你的肯定。学会了自我介绍，就掌握了表达交际的一个法宝。
2..我们在生活中，还会在哪些情况下进行自我介绍呢?(生答)
3.生活中会用到自我介绍的地方真是太多太多了。一份好的自我介绍就是一张最好的名片，希望孩子们用好今天学到的自我介绍金钥匙，走向更广阔的天地。