《我们都来讲笑话》教学设计
首先要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛的交流中矫正、完善、丰富个人对文章的品读。
我们都来讲笑话教学设计一
教学目标:
1.知道讲好笑话的基本方法，并能实践运用方法。
2.能认真倾听别人的讲述，并能大胆礼貌地评价。
3.爱上讲笑话，并能在日常生活中经常与别人分享笑话。
教学重点：知道讲好笑话的基本方法，并能实践运用方法。
教学难点：爱上讲笑话，并能在日常生活中经常与别人分享笑话。
教学过程：
一.谈话导入
用脸大自嘲……
刚才我发现很多同学都笑了!的确，笑话能给我们带来欢乐，那你们想不想成为一个能给别人带去欢乐的人呢?那我们今天就一起来学习讲笑话。(板书：我们都来讲笑话)
二.认真倾听，归纳方法
1.笑话从哪儿来。
课前，同学们都收集了一些笑话，那你们的笑话是从哪儿来的呢?还可以从哪里来?师总结：我们的笑话可以从书籍、报刊、网络上来，也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。
2.抽生讲笑话。
那么现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话?(别人讲笑话时，我们应该怎么样?贴板书：认真倾听!)
当学生没有开场白时，师：等一下，你非常地勇敢从容，但是在具体讲之前如果有一个小小的开场白会更好，比如说，给大家打个招呼，说说你上来干什么?你的笑话是从哪儿来的?
3.其他同学评价。
你觉得他讲得怎么样?谁来评价一下?
4.根据学生的评价，相机请评价者板书讲笑话的方法。
5.师总结：老师发现你们很会倾听、观察和总结。我们一起来看一看，讲笑话前我们先要选择有趣的，健康向上的笑话，然后要熟记它，讲的时候要注意不要笑场，要流利无口头禅、要表现出笑话中人物的动作、神情、语气，一定要注意突出笑点。
三.观看视频，理解方法
这些方法总结起来容易，但是操作起来还是很难。那我们再来观看一段视频，看看别人是怎样讲的。
1.生观看视频。
2.他讲的笑话里一共有几个人物?三个。
师：讲故事时通常需要一人扮演多个角色进行对话，如果处理不好，就很容易让听众混淆几个人物说的话。那么视频里的这位老师，他是怎么一人扮演多个角色进行对话的呢?我们再来有针对性地看视频。
3.再看视频
谁来说说。师：对，不同的人有不同的语气、语速、语调及发音特色，我们就可以从这些方面来区分不同人物说的话。他的身体始终是一个朝向吗?你观察得很仔细，他还通过变换身体的朝向，来提示听众说话人转换了，这点我们倒是可以学习。
四.组内练讲，交流提升
学了这么多讲笑话的方法，那么现在请同学们应用方法，在小组内练讲。
1.出示小组练讲要求。
①用上我们总结的方法，参加“组内笑话PK赛”。
②推选出最会讲笑话的人。
③小组协作，打造你们组“最会讲笑话的人”，为参加“班级笑话擂台赛”做准备。
加油哟，冠军组将得到老师送的一本书，《幽默笑话大王》。
3.组内练讲，教师巡视。
五.班级笑话大擂台
亲爱的同学们，千年等一回的班级笑话大赛，即将拉来帷幕。选手在哪里?评委在哪里?你们都是评委。待会儿请在坐的各位评委，认真倾听，并按照屏幕上的评星细则，给选手们打星。(PPT出示评星细则)如果你喜欢哪一组的表演，也请用你们的笑声尽情地为他们喝彩吧。
1.出示评星细则。
2.小组代表展示。
3.每个笑话讲完后，其他同学点评。
师：评委在哪里?谁来评价?
当生评价没对着讲故事的人时，师：你评价他，你就对着他，给他说。
如果生评价时，先说缺点。师：等一下，点评别人时，应把优点先放在前面，然后再提建议，这样别人更容易接受。
(如有必要，请评委演示。)
如有必要，请生再讲。师：根据同学的建议，你再讲一讲，好吗?
师：你有什么要对评委说的吗?
4.总结：你们觉得谁讲得最好?评选冠军，发奖品。
六.创设情境，讲笑话。
同学们，在日常生活中，我们可以在哪些情况下给别人讲笑话呢?抽生。对呀，我们可以在很多情况下都可以讲笑话，现在就有一个讲笑话的机会。这不，你看，(出示图片)小明同学因为这次考试没考好，心里非常地难过。谁来给他讲个笑话，逗他开心?师扮演小明。
七.交换笑话，增感情
孩子们，笑话能给我们带来快乐，讲笑话能让人愁眉舒展，那么我们现在就来交换讲笑话吧!齐读交换要求：
1.①交换对象：可以选择你的朋友，也可以选择你想结交的朋友，甚至可以选择曾经和你有过矛盾的同学。②讲完后按照“评星细则”相互评星。
2.生交换笑话。师巡视指导。
3.师总结:
独乐乐不如众乐乐。所以我们应该留心从生活中，书籍报刊，网络上，收集有趣的，健康文明的笑话，然后要熟记它，并运用今天学到的方法，讲给身边的人听。在自己收获快乐的同时，也给别人带去一份快乐!
八.课后作业
课后，请同学们继续和班上其他同学交换讲笑话，并相互评星。
我们都来讲笑话教学设计二
教材分析:
在本组课文中，《手指》是一篇略读课文，体现本组课文共同的特点，借平凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理:团结就是力量。
学情分析:
关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感情人生的哲理，获得人生的启示。而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提，以学生搜集的资料为辅助。立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，从而纳入学生语文学习的能力提高系统。
关于知识能力培养主题，把从三年级开始的抓住重点句段继续熟练应用，六年级上册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文能力。还要体现语文学习的一个基本特点，不断丰富积累自己的语言，以增强语感。另外学习作者的表达方法也是一个基本要求，同时要尝试在自己的习作中加以运用，随着语文学习的不断深入，逐渐由有意的模仿到个性化的创新，真正提高自己的语文表达水平。
教法选择:
首先要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛的交流中矫正、完善、丰富个人对文章的品读。其次就是教师要在抓重点句段理解和联系自己的生活经验体会上着力强化。再次就是要培养学生积累语言的习惯，为学生拓宽语文学习的时空，用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息，为学习文本服务。
教学目标
1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学重点
1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学难点：掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯;大胆发言，用多种形式说笑话。
教具准备：课件
教学设计
一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：
蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁!”老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说?”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话!”
2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。(板书课题：口语交际——我们都来讲笑话)学生齐读课题
二、互相交流，了解笑话。
(一)笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的?(小组长根据学生的发言进行整理。)
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
笑话从哪儿来
可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。
(二)讲笑话有什么技巧
1.指名学生讲笑话，师生评议。
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
讲笑话有什么技巧：
(1)要把笑话内容熟记下来。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情和语气。
(3)要沉住气，自己不要笑场。
(4)克服口头禅、重复等不良习惯。
三、提出要求，选择笑话。
1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。
2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话?(小组长根据学生的发言进行整理。)
3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
选择笑话
(1)选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。
(2)选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
(3)所选笑话还要语言浅显易懂。
(4)所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。
4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。
四、分组交际，精选笑话。
1.教师提出小组交际要求：
(1)每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
(2)讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。
2.小组同学进行练习。
3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。
五、全班交流，师生评议。
1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。
2.本组同学可以做补充发言。
3.其他小组的同学进行评价。
4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。
六、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。
2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。