《山居秋暝》教学设计
有感情地朗读古诗，读准字音、节奏，读出感情。借助注释，理解诗歌中字词句的意思，会背会默。想象诗句描绘的景象，体会诗句中的静态描写和动态描写，感受动静结合，以动衬静的写法。通过写作背景和意象探究，体会作者情感。
山居秋暝教学设计一
【教学目标】
1.有感情地朗读古诗，读准字音、节奏，读出感情。
2.借助注释，理解诗歌中字词句的意思，会背会默。
3.想象诗句描绘的景象，体会诗句中的静态描写和动态描写，感受动静结合，以动衬静的写法。
4.通过写作背景和意象探究，体会作者情感。
【教学重难点】理解诗歌意思，体会诗中的动态美和静态美，感受动静结合，以动衬静的写法。
【教学过程】
一、歌曲导入
1.播放霍尊演唱的《山居秋暝》视频，引导学生听旋律的同时注意关注歌词内容。
2、师：同学们，听完这首歌你会发现这首歌的歌词其实是--(一首诗)。
央视《经典咏流传》节目会将经典古诗文改编成歌曲，以供传唱。今天，我们就一起来学习这首山水名篇--《山居秋暝》。
板书：山居秋暝(齐写课题，强调“暝”字书写，齐读课题)
二、初探诗歌，整体感知
1.解释题意
暝(míng)：日落时分，天色将晚，意味傍晚。
秋暝：秋天的傍晚(点明时间)
山居：居住的山村(点明地点)
山居秋暝：秋天傍晚在山村的所见所感。(翻译时注意增删调补，使语句通顺。)
2.简介诗歌体裁
师：这首诗跟我们平常接触到的诗在格式上不太一样，它一共有几句?
五言律诗:八句四联(首联颔联颈联尾联)，每句五个字。
*四句诗称绝句，绝句也分五言绝句和七言绝句。例如《蝉》
3、初读古诗
要求：读准字音，读出节奏。五言诗，按二三节奏，注意平长仄短。
空山/新雨后，天气/晚来秋。
明月/松间照，清泉/石上流。
竹喧/归浣(huàn)女，莲动/下渔舟。
随意/春芳歇(古语读xiè)，王孙/自可留。
三、品读诗句，理解诗意
1、要求：借助注释和图片，发挥想象，以小组为单位尝试说说每句诗的意思。
首联：空山新雨后，天气晚来秋。
空山：空旷的山野;新雨：刚刚下过雨
空旷的山野刚刚下过一阵雨，空气清新，夜晚降临使人感觉已是初秋。
师：首联营造了一种怎样的氛围?
(板书：空旷、幽静)
颔联：明月松间照，清泉石上流。
皎洁的月光照映着幽静的松树林，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
颈联：竹喧归浣女，莲动下渔舟。
喧：喧闹，喧哗;浣女：洗衣服的女子;下：自上而下(动词)
翻译时注意整理语序，“归浣女”实际是“浣女归”，“下渔舟”实际是“渔舟下”。
竹林里传来一阵喧闹声，原来是浣衣女洗衣归来。水中莲叶(莲花)轻摇，原来是荡来一叶轻舟。
尾联：随意春芳歇，王孙自可留。
随意：任凭;春芳：春天的花草;歇：尽，指花草凋零衰败;王孙：原指贵族子弟，此处指王维自己。
任凭春天的花草凋零消散，眼前的秋景足以令人流连忘返。
2、再次播放歌曲《山居秋暝》，这次引导学生关注视频中的画面，并跟着画面，把整首诗的意思串起来说。
四、想象画面，体悟手法
1、师：王维被称为“诗佛”，他的诗意境悠远，充满禅意。苏东坡曾赞叹王维的诗是“诗中有画，画中有诗”。本诗具体写景的是哪两联?圈画出诗中的景物，思考：哪些景物是动态描写，哪些景物是静态描写?
“明月、松林、清泉、石头”
“竹子、浣女、莲叶、轻舟”
明月松间照(静景，视觉)，清泉石上流(动景，听觉)。
竹喧归浣女(动景，听觉)，莲动下渔舟(动景，视觉)。
板书总结手法：动静结合、视听结合
2、思考：颈联写得十分热闹，这与作者首联创造的一个空旷幽静的环境是否和谐?并说说原因。
(和谐的。写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片勃勃生机。这里有动有静，动静结合，以动衬静。)
3、拓展：你还能说出类似包涵动静景象的诗句吗?
如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”
“空山不见人，但闻人语响。”
4、颈联和颔联视听结合，动静相衬，用精美的文字描绘出一幅清新宁静，怡然祥和的山居秋暝图，让人如身临其境，回味无穷。让我们再次朗读这首诗，这次不仅要读出节奏感还要读出画面的美感。
诵读指导：诗的首联给人一种清新幽静之感。可用叙述口吻加上些许惬意感读。颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读，表达一种向往和喜爱之情。
五、聚焦意象，体会诗情
1、师：正是山中如此优美的景色，才让诗人王维发出“随意春芳歇，王孙自可留”的感慨。但是这句诗是化用的《楚辞.招隐士》中“王孙兮归来，山中兮不可久留。”这句话。且意义相反。
请同学们结合王维生平，说说王维为什么会有这样的感慨?
王维，字摩诘。唐代山水田园诗人。晚年隐居乡野，过着亦官亦隐的悠游生活。通过对田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理。本诗写于王维隐居钟南山下时，初秋时节山居所见雨后黄昏之景。唐朝天宝初，王维恩师张九龄被逐出朝堂，
李林甫窃居相位，官场黑暗，诗人王维在政治上受挫。这首诗表达了诗人厌恶官场，决心归隐的愿望。
2、师：看图，文中出现的几个景物都有怎样的特点?
“青松、清泉、翠竹、莲花”都是象征志洁的意象。物芳而明志洁，这些意象不仅刻画了一个幽静的世外桃源，也是作者高尚情操的写照，抒发了作者洁身自好，不愿同流合污的高尚情操和寄情山水，对淳朴惬意的乡村生活的向往之情。
板书：洁身自好寄情山水
3、拓展：你还能说出含有这些志洁意象的诗句吗?
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”
4、师：经典之所以能成为经典，除了优美词句的浸染，还有诗人崇高情怀的力量，最后，让我们跟随音乐，再次朗诵这首诗，这次不仅要读出节奏，读出画面，还要能读出情感，读出味道。尝试背诵。
诵读指导：尾联是作者发出的隐居感慨，要用一种舒缓、释然的语气缓缓道来，表现诗人在山居生活中的一种舒畅满足感。
【板书设计】
山居秋暝
意境：空旷 幽静
手法：以动衬静
情感：洁身自好 寄情山水
山居秋暝教学设计二
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.借助注释，自主理解诗意;初步体会诗句中的静态描写和动态描写，感受动静结合，以动衬静的写法。
3.对话诗人，体会诗中蕴含的思想感情。
【教学重难点】初步体会诗句中的静态描写和动态描写，感受动静结合，以动衬静的写法。
【教学过程】
板块一：理解诗题，初读古诗
1、解诗题
(1)同学们，今天我们学习一首新的古诗，齐读课题。“暝”左边是日字旁，右上是秃宝盖，代表山峰，山峰下有个日，代表太阳已经落到山峰下，说明这是什么时候?“暝”的意思是——日落时分。那秋暝是指——，秋天的傍晚就是——
(2)明确诗意。谁能把诗题的意思说完整?(诗人在山中看到的傍晚秋景)这座山很有名，它叫“终南山”，我们所熟悉的陶渊明的一首诗“采菊东篱下，悠然见南山”就是写的这座山。
2、晓诗人
王维为什么要隐居在终南山?我们一齐来看王维人生的大起大落。
【少年时看远，王维30岁考中状元，意气风发，写下“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗。
中年时看清，王维40岁因歌妓舞黄狮受累，被贬发配，同年王维痛失爱子与妻子。
老年时看淡，王维在安史之乱中被迫出任伪职，被下狱问罪，因弟弟才豁免。此后，他常常被排挤打压，他厌倦了勾心斗角的官场;不肯同流合污，晚年便过着半官半隐的生活，写下了“晚年惟好静，万事不关心”的诗句。】
《山居秋暝》就是在终南山写下的一首名篇。
板块二：初读古诗，感受节奏
1.通读古诗
自学提示一：
1)读准字音，读通诗句，注意词句内部的停顿。
2)借助工具书及注释，理解诗的大意，在小组内说一说。
2.读出节奏
1)读古诗，不仅要读正确，还要读出节奏。(这首诗是五言律诗，二三节奏;那如果是七言诗呢?二三三节奏。停顿一下，就读得更有味道了)
2)我们还可以读得更好，看这有什么特点?(出示“秋流舟留”)是的，读一二声的可以读得长一些，这就是“平声字”。这就是读诗的一个诀窍“平长仄短”，平声字(紫色)读得长，仄声字(红色)读得短些。有长有短就有了节奏。
3)师生对读，再齐读。
3.理解诗意
a.山林中刚下过一阵雨是什么感受?这几天我们这也阴雨连绵，什么感觉?【一场秋雨一场寒】
b.“归浣女”和“下渔舟”可以变为“浣女归”和“渔舟下”去理解
颠倒语序，更容易理解意思，这样的修辞手法我们称为“倒装”
拓展：“欲穷千里目，更上一层楼。”
“燕子飞时，绿水人家绕。”
“林暗草惊风，将军夜引弓。”
看来如果不理解诗句的意思，可以试着颠倒词语顺序去理解。
c.理解“春芳歇”，古诗文当中的词可以拆开来理解，春就是——，芳就是指花草，春天的花草到了秋天就——(枯了，尽了)，所以这句话的意思是“任凭春天的花草凋谢，可我还愿意久居于此。”
板块三：互文对照，感受动静
1.苏东坡曾经说，王维的诗，诗中有画，画中有诗。今天我们学的是王维的诗，诗中一定有——画。
自学提示二：
1)再读古诗，这两行诗里面写了哪几个事物或人物，用笔圈出来。
2)小组合作：想象在这空山里的画面，用文字描述下来。
跨出东篱，王维信步走进山林，空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋，只见______，______;______，犹如______，一切是那样____!
放眼远方，竹林深处传来了________，那是______，她们好像在谈论着______;突然，______划破了夜晚的宁静，那是______，渔夫们______，他们是那样______。(评价：未见其人，先闻其声!先见其动，再见其人，再读)
2.颔联和颈联都是在写景，有什么不同呢?(一人一景,一动一静)最后的颈联十分热闹，这与作者创造的静寂、幽静的意境是否和谐呢?(以动写静，动静结合)
拓展：以动衬静的诗句
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》
空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》
茅檐独坐待童仆，不闻人声闻碓声——陆游《客中作》
3.引读：人们都羡慕王维人生得意，王维却反其道而行之，因为这山没有朝堂之上的勾心斗角、尔虞我诈;因为他爱这空山的平静内敛，再读。因为这山因为王维眼中的山水没有万紫千红，只有云白山青。)
板块四：拓展体悟，总结全诗
1.有人说，诗格即人格，抓住诗眼，就能够知晓诗人的追求。王维一生留下来近四百首诗，其中有九十多首，里面都有一个字——空，因为他是虔诚的佛教徒。放下了红尘俗世，他心中才有空灵的诗意生活。
2.我们就一起看一看他在山水田园诗。
屡屡被贬，王维终于明白，所有的功名利禄都不过是过眼云烟。
深林人不知，明月来相照。【无人知晓的深幽山林中，唯有一轮明月静静与我相伴】
王维三十年独居，有人问他游历山水趣味在何?
行到水穷处，坐看云起时。【我爱在这山林里独自信步漫游，走到水的尽头就坐看行云变幻】
一个当年仗剑走天涯的少年，成为两鬓风霜的老翁
一生几许伤心事，不向空门何处消。【我的一生有太多不得意的伤心事，或许只有皈依佛门才能得到解脱】
3.走进王维，学好了这首《山居秋暝》，试着背一背，将空山的情怀也留在课堂。【播放：《山居秋暝》】
【板书设计】
山居秋暝(空灵)
景静 明月 松林 山石 清泉
人动 浣女 竹林 渔舟 莲叶
动静结合