这是篇典型的借物抒情的散文。这种文章在上世纪五六十年代以杨朔先生为代表,曾经非常流行,以至于形成了一种模式:先确定一个正确(崇高、伟大、光明)的主题,然后找一个事物来比拟这个主题,此事物在行文中反复出现,提醒读者注意此事物背后附着的那个主题,最后在结尾点出事物和主题的关联。因此,这篇课文中的主人公与其说是外祖父,不如说是一颗心、一份情。
默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表现了他怎样的感情,再和同学交流你对题目的理解。
故乡的梅花又开了。一年一度,那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”
外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我母亲:“孩子要管教好,这清白的梅花,是能玷污的吗?”训罢,便用刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一幅画而已,有什么稀罕的呢?
有一天,母亲忽然跟我说:“莺儿,我们要回中国去!”
“干吗要回去呢?”
“那儿才是我们的祖国啊!”
哦!祖国,就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗?我欢呼起来,小小的心充满了欢乐。
可是,我马上想起外祖父,我亲爱的外祖父。我问母亲:“外公走吗?”
“外公年纪太大了……”
我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤椅上。我说:“外公,您也回祖国去吧!”
想不到外祖父竞像小孩子一样,呜呜呜地哭了起来……
离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看,原来是那幅墨梅图,就说:“外公,这不是您最宝贵的画吗?”
“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
回国的那一天正是元旦,虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气,毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了,母亲只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
当年的我,还过于稚嫩,并不懂得,我带走的,岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅?我带走的,是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊!
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本文作者陈慧瑛,选作课文时有改动。
笔画:12画;字义:泛指依照风俗习惯用其他方法处理死者遗体:火~。海~。
笔画:13画;字义:也叫腮帮子。两颊的下半部。
笔画:9画;字义:1.白玉上的斑点。2.使有污点:~污。
笔画:8画;字义:1.拿着;握着:~笔。~烛。2.掌握;主持:~政。3.古代容量单位,合16斛。4.姓。
笔画:13画;字义:1.风吹(使变干或变冷):别让风~干了。2.拟声词。风声:~~地刮起风来了。3.同“嗖”。
笔画:15画;字义:撩拨:~逗。春色~人。一番话~得他动心了。1.把东西垂下的部分掀起来:~起帘子。把头发~上去。2.用手舀水由下往上甩出去:先~些水然后再扫地。
笔画:8画;字义:1.寄居在国外:~居。~胞。2.寄居在国外的人:华~。
笔画:11画;字义:1.亲属:~属。家~。亲~。女~。2.关心;怀念:~顾。~注。~恋。