第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。
这是本册唯一的一个集中识字单元，编排了《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》四篇识字课，内容丰富，通过集中识字的形式，完成识字任务，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活，体现了识字的多样性，课文编排富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化，
识字、写字是本单元的重点，本单元出现的生字大部分是形声字，教学时要注意引导学生，温故知新，通过观察比较，逐渐了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字，要引导学生举一反三，运用归类识字，比较识字，看图识字，韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感，
识字、写字是本单元的重点，本单元出现的生字大部分是形声字，教学时要注意引导学生，温故知新，通过观察比较，逐渐了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字，要引导学生举一反三，运用归类识字，比较识字，看图识字，韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
人文性主题——在诵读儿歌中感受大自然的美妙。
工具性主题——阅读主题: 在诵读中感受儿歌的节奏和韵律。
1. 认识64个生字，会写40个字。
2. 了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
3. 利用已有的生活经验及插图、歌谣、韵文等多种方法识字。
4. 朗读课文。背诵课文。
5. 感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识，了解树木的特点，量词的使用，及四季农事的活动。
6.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
7.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
8.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
9.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
1.认识64个生字，会写40个字。用多种方法识记生字。
2.朗读课文。背诵课文。
