《语文园地》教学设计
在交流平台中交流自己是怎样积累语言的，说说自己是怎样使用自己积累的语言的。学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。学习寻物启事的格式，会写寻物启事。积累背诵8个字的成语。
教学目标：
1.在交流平台中交流自己是怎样积累语言的，说说自己是怎样使用自己积累的语言的。
2.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。
3.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。
4.积累背诵8个字的成语。
教学重点：
1.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。
2.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，著名作家列夫·托尔斯泰说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生。”可见交流的重要性。我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢?请读一读课本95页交流平台中的话，说一说应该怎样在习作中有意识地用上平时的语言积累呢。
二、交流平台
1.你积累过哪些好词好句，平时用上了吗?
预设：
比如我们积累过很多好词。例如：
表示颜色的词语：柠檬黄、新月白、玫瑰花、茄子紫……
表示人物神态的词语：没精打采、神采飞扬、喜笑颜开……
这些词语你会用吗?你曾经在习作中用过吗?
2.出示运用好词的句子：
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
她穿了一件玫瑰红的衣裙，神采飞扬地走来。
3.说一说使用之后的句子有什么变化?
预设：
使用自己积累的好词可以使文章变得更准确、更具体、更生动、更形象。
4.你平时是怎样积累语言的?
预设：
学习不是照抄，而是学习别人使用个性化的语言。
5.要感受语言的美好，并尝试自己创造类似的语言。
例如：作者看到夜空里闪烁的群星想到了“千千万万支极小的蜡烛在发光”，这多么有创意啊!你有没有类似的创意?
预设：
看到夕阳落山，你想到了……
看到新月升空，你想到了……
6.积累语言是不是看到好的词句抄到积累本上就可以了?
预设：
要多积累，但积累有方向，不要盲目地抄写。
如果你的语言不够生动，就要经常积累描写生动的句子。为了让自己的语言更生动，还可以经常仿照例句写话，这样也会提高你的写作水平的。
7.请你说一说自己的学习收获。
说说你是怎样运用自己的语言积累的。
举例子证明自己的学习成果。
三、词句段运用
1.还记得《海底世界》的第一段是什么吗?
出示句子：
你可知道，大海深处是怎样的吗?
预设：
这一段，提出了一个问题，然后作者从多个方面回答了这个问题。下面作者用几个自然段来说明“海底没有光线、海底多种声音、海底动物活动、海底植物差异、海底矿藏丰富”，最后总结海底是一个“景色奇异、物产丰富”的世界。像这种自己提出问题自己回答的写法，叫作设问。
2.所谓设问，就是先故意提出一个问题，引起读者的兴趣，然后自己回答这个问题，引导读者思考。
3.你会使用设问句吗?请你试一试。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?
预设：
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?我从来没有看见过那么多形状各异、别具风格的石头。那些石头看起来凌乱，仔细看却似乎又错落有致。有的石头像花瓣，有的石头像狮子头，有的石头像桃子，有的石头像藤椅，有的几块围在一起看起来像简易的桌椅，有的单独一块，仿佛一个大柱子，最奇妙的是有两块相对的石头，它们看起来怒目相向，当有风吹过的时候却像是两个人在低语，真是有趣极了!
4.你能不能提出一个设问句?
学生自由发言。
5.李晓宇的外套不小心落在了操场上，可是他再去找的时候已经不见了。你能帮他找回来吗?
6.我们来看看能不能写一个寻物启事。
出示寻物启事。学生观察阅读，并说一说注意事项。
预设：
寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。
(1)标题。
可以使用“寻物启事”，也可以具体一些，如“寻钥匙启事”“寻飞机模型启事”等。
(2)正文。
正文一般包括以下三方面内容：
①丢失物品的详细介绍。包括名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等。
②寻物者的联系方式。包括住址、电话、邮箱等。
③如有必要，还可以写明给予酬劳之类的话语。
(3)落款。
在启事的末尾，一般要有姓名、单位等，还要署上发文的日期。
7.假如你的钥匙在小区里面丢失了，你能写一个寻物启事，贴在小区的宣传栏里吗?
学生自由写作。
四、写字有法
汉字笔画有多少，写好汉字有妙招。
1.笔画较少的汉字，要把笔画写得开一些。
出示例字：止、内、术、斗
学生观察汉字，说一说注意事项。
预设：
横修长，竖正直。
撇捺舒展要和谐。
2.笔画较多的汉字，要把笔画写紧缩。
出示例字：露、醒、慧、蘑。
学生观察汉字，说一说注意事项。
预设：
笔画短小收拢，笔画间距缩小。
3.学生仿写两组汉字。教师巡回指导。
五、日积月累
平时我们学习的成语都是四个字的，今天我们来认识几个8个字的成语。
1.兵来将挡，水来土掩。
预设：比喻根据具体情况决定对策。
2.不入虎穴，焉得虎子。
预设：不进老虎洞，怎么抓住小老虎。比喻不亲临险境，便不能成功。
3.眼见为实，耳听为虚。
预设：传闻是靠不住的，亲眼看见的才是真实的。劝人们不要轻信传闻。
4.近朱者赤，近墨者黑。
预设：接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。形容客观环境对人的影响很大。
5.这样的成语还有很多，你的积累中有没有?请你展示一下。
预设
兼听则明，偏信则暗。
前事不忘，后事之师。
言之无文，行之不远。
生于忧患，死于安乐。
六、课堂总结
这节课你收获了什么?请你说一说。
学生总结本节课的收获。