《轻叩诗歌大门》教学设计
通过一系列的学习、研究活动,让学生学会搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌,并且能对诗歌进行简要的赏析,部分学生还可以试着写一写诗。查找资料、记录整理等活动,提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力,学习诗歌的分类,掌握一些学习诗歌的方法。
轻叩诗歌大门教学设计一
【活动目标】
1.通过一系列的学习、研究活动,让学生学会搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌,并且能对诗歌进行简要的赏析,部分学生还可以试着写一写诗。
2.通过查找资料、记录整理等活动,提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力,学习诗歌的分类,掌握一些学习诗歌的方法。
3.通过朗诵表演、展示诗集等活动,锻炼学生的胆量,提高自信心,培养创造力。
4.了解诗歌,感受诗歌的魅力。
【活动过程】
第一阶段 合作编小诗集
1.学生课前搜集并自己创作诗歌。还可以搜集与诗有关的故事或资料。(了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。)
2.小组内讨论,可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类,也可以配上插图,还可以用书法的形式展示自己喜欢的诗歌。
3.完成小组活动计划的制定。
4.给小诗取一个好听的名字,并制作目录,放置在班级的图书角。
第二阶段 举办诗歌朗诵会
1.课前小组讨论,准备选哪几首诗歌来朗诵,采用什么形式。
2.班干部交流如何开展班级诗歌朗诵会。
3.举办诗歌朗诵会,遇到困难可以请教老师。
(要求:学生能用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。)
4.教师总结。
(1)活动评价:对活动进行交流总结、评价,指出不足。
(2)你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。
(3)总的来说,这次综合性学习活动,大家都积极参与,在活动中积极表现自己,收获了喜悦,同时也让我们感受到了诗歌的魅力。课后,大家可以把这次综合性学习活动记录下来,让我们更快、更好地成长。
轻叩诗歌大门教学设计二
活动目标
1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
教学过程
一、激情导入。
同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。(板书课题)
二、了解诗歌。
1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。”
2.诗歌有什么特点呢?
第一,高度集中、概括地反映生活;
第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;
第三,丰富的想象、联想和幻想;
第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。
三、合作编小诗集。
1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。
(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会。
诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。)
(2)小组交流,读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。
(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。)
(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
(3)推选代表,全班交流,并告诉大家你为什么喜欢它。
(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。)
3.创作的诗歌。
刚才朗诵的都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。
学生诵读自己的诗歌。
小结:诗歌就在我们身边,诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌,我相信,有朝一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这一天!
五、拓展延伸。
1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门,你有什么收获呢?
(我们在学习中获得了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的方法。)
2.我们在诗的海中徜徉,我们在诗的海边拾贝,这让我们收获满满,也叩响了诗歌的大门。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点,在诗歌的海洋中遨游,得到更多的收获和更大的乐趣!
六、布置作业。
1.继续收集诗歌,并读给家长听。
2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。
板书设计
轻叩诗歌大门
了解诗歌 编排诗集 诗歌朗诵
感受诗歌魅力
教学反思
1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读诗歌,激发了学生学习诗歌的兴趣,学到了有关诗歌的知识,培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生开展活动的能力。
2.这次综合性学习中,无论是学习诗歌,还是收集、创作、朗读诗歌,每个学生都能参与其中,在活动中有独特的收获。
轻叩诗歌大门教学设计三
三维目标:
1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
重点难点：
1.搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学方法：自主、合作、探究
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
一、综合性学习——小组合作，创作一首诗
1、每小组选一组句子，组内每人仿写一句：
第一组：
如果我是老师，我要常常上体育课，免得学生失望。
如果我是__，我要常常____，免得____。
第二组：
妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。
妈妈是一个__，每天______。
第三组：
妈妈的手，可以把白净的米，变成香喷喷的饭。
妈妈的手，可以把____，变成_____。
第四组：
夏夜，露珠在荷叶上睡觉，它的梦是绿的。
夏夜，__在__上睡觉，它的梦是__。
第五组：
妈妈是一片沃土，我是一棵小苗，沃土把我滋养，让我一天天长高。
妈妈是____，我是____，___我__，让我_____。
第六组：
小草从地下伸出头来，偷偷的告诉蜗牛，春天昨晚来了电话，说他很快就要来了。
_________，偷偷的告诉__，春天__来了__，说他很快就要来了。
2、小组交流，组长收集整理组员仿写的句子，并汇报。
3、小组合作，将组员仿写的句子连在一起，加上开头和结尾并稍事修改，形成一首小诗。
4、每组派代表展示本组集体创作的小诗。
二、认识诗歌
1、什么是诗歌?
诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。
中国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。
2、诗歌的起源
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子(后发展为民歌)以及祭祀颂词。古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。
《礼记·乐记》记载：“诗，言其志也;歌，咏其声也;舞，动其容也;三者本于心，然后乐器从之。”
早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。
3、诗歌的发展
中国诗歌发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。
三、诗歌的分类
1、按国别分：中国诗歌和外国诗歌
2、按年代分：古代诗歌和现代诗歌
3、按表达方式分：抒情诗和叙事诗
古代诗歌
按表现形式(体裁)分：古体诗、近体诗、词、曲。
近体诗：绝句(五言绝句、七言绝句)律师(五言律诗、七言律诗、排律)
词：又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”;调有定格、句有定数，字有定声，由词牌规定，以两宋成就最高。
曲：(又称“词余”)(以元代成就最高)分为散曲、小令;散套、套数;戏剧、杂剧。
按内容(题材)分：1、送别诗 2、怀乡诗 3、咏物诗 4、咏史怀古诗 5、边塞诗 6、山水田园诗 7、宫怨诗和闺怨诗 8、爱民悯农诗 9、哲理诗 10、爱情诗 11、人生感慨诗
现代诗歌：
按音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗、韵脚诗
按发展阶段分：中国现代诗歌、中国当代诗歌
四、关于诗歌的一些知识
《诗经》是中国最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌《关雎》、《采薇》
屈原屈平，字原，通常称为屈原,战国末期楚国人。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，
《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。《江南》、《上邪我欲与君相知》
李白字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人《静夜思》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《望天门山》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《独坐敬亭山》
杜甫字子美，自号少陵野老，伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，被世人尊为“诗圣”，《绝句》、《春夜喜雨》、《登高》
白居易字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑(今郑州新郑)人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。《草》、《忆江南》、《长恨歌》
王维字摩诘，唐朝著名诗人，有“诗佛”之称。《画》、《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使安西》、
苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。《饮湖上初晴雨后》、《水调歌头明月几时有》
李清照山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。《声声慢寻寻觅觅》、《一剪梅红藕香残玉簟秋》
关汉卿元代杂剧作家。是中国古代戏曲创作的代表人物。号已斋(一作一斋)、与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，关汉卿位于“元曲四大家”之首。
马致远字千里，号东篱，《天净沙秋思》
郭沫若四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人、历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家。著述颇丰，致力于世界和平运动。中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。《女神》、《凤凰涅槃》
徐志摩现代诗人、散文家。《再别康桥》
艾青原名蒋正涵，。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。《大堰河--我的保姆》、《太阳的话》
荷马史诗是古希腊文学中最早的一部史诗，相传由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。深具现实主义与浪漫主义色彩，被认为是最伟大的古代史诗。
但丁十三世纪末意大利诗人《神曲》
歌德十八世纪德国诗人《浮士德》
普希金十八世纪俄国诗人，现代俄国文学的创始人。《致大海》
五、课堂活动
向同学们朗诵一首你喜爱诗歌，介绍诗歌的作者和时代，并说明你喜爱它的理由。
六、作业
1、把你自己喜爱的诗歌朗诵给家长听。
2、试着写一首小诗，并和同学们交流。
板书设计
中国诗歌发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。
轻叩诗歌大门教学设计四
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?
2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?
3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：
(1)自由组成小组
(2)讨论活动内容
(3)制订活动计划
(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等
(5)活动结束后要展示活动成果)
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)
5.明确建议，突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂哪些要求。
(学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：
(1)通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
(2)按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
(3)欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。(准备一个笔记本)
(4)举行诗歌朗诵会。
(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6.学生自由分组。
(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整)
7.学生分组讨论活动计划。
(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。)
三、讨论交流，修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
4.抽生谈谈诗的大体意思。
四、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。